Über die Unausweichlichkeit minimaler Mitarbeit im Kontext des Mathematiklehramtsstudiums.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Khellaf, Sarah
Titel	Über die Unausweichlichkeit minimaler Mitarbeit im Kontext des Mathematiklehramtsstudiums.
Quelle	Aus: Rekonstruktive Forschung im und zum Lehramtsstudium. Wiesbaden: Springer VS (2025) S. 141-169Verfügbarkeit
Reihe	Rekonstruktive Bildungsforschung. 47
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2512-1375
ISBN	978-3-658-46306-9
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lehre; Studiendauer; Studienerfolg; Studienverhalten; Studentenschaft
Abstract	Im Kontext einer universitären Lehrveranstaltung der Mathematikdidaktik wurden Studierendendiskurse beobachtet, in denen es als 'normal' gilt, sich nicht mit universitären Lerninhalten und -angeboten zu befassen, außer wenn Zwang herrscht. In diesem Beitrag werden mithilfe einer subjektwissenschaftlich fundierten Variante der Dokumentarischen Methode rekonstruierte Perspektiven zweier Studierender auf das Lernen in der Projektveranstaltung vorgestellt und ausgewählte Textstellen zum Thema 'minimale Mitarbeit' aus Interviews analysiert. Die Befunde werden aus Dozierendenperspektive angestrebten Bildungsanliegen gegenübergestellt und mit Blick hierauf diskutiert. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4

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