Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Hummel, Susanne; Schöninger, Rebecca; Klepsch, Melina |
|---|---|
| Titel | Praxisbeispiel: vom Microcredential zum Master. Modular | flexibel | individuell. |
| Quelle | Aus: Hinsken, Aletta Friederike (Hrsg.); Bodo-Hartmann, Ana-Maria (Hrsg.); Ehinger, Julia (Hrsg.): Qualität in der wissenschaftlichen und künstlerischen Weiterbildung. Akteur:innen, Organisationen, Gesellschaft. Bielefeld: wbv (2025) S. 245-252
PDF als Volltext |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-7639-7819-9; 978-3-7639-7820-5 |
| Schlagwörter | Gesellschaft; Bildungsplanung; Berufsbezug; Fachhochschule; Studium; Hochschuldidaktik; Aufbaustudium; Hochschule; Weiterbildung; Qualitätssicherung; Studentenschaft; Universität Ulm; Ulm |
| Abstract | Microcredentials haben sich in den vergangenen Jahren als bedeutendes Element der wissenschaftlichen Weiterbildung etabliert. Sie bieten flexible, modulare und praxisnahe Lernmöglichkeiten, die insbesondere im Kontext lebenslangen Lernens und einer dynamischen Arbeitswelt zunehmend an Bedeutung gewinnen. Der folgende Beitrag skizziert am Beispiel der School of Advanced Professional Studies (SAPS) von Universität Ulm und Technischer Hochschule Ulm, wie durch den gezielten Einsatz von Microcredentials individuelle Bildungswege gestaltet und der Übergang zu höheren akademischen Abschlüssen ermöglicht werden kann. Zunächst werden die Struktur und das Konzept der SAPS vorgestellt, um die konzeptionellen Grundlagen und Qualitätsmerkmale der Weiterbildung aufzuzeigen. Anschließend werden anhand eines Entwicklungsbeispiels (Instruktionsdesign) und eines Umsetzungsbeispiels (Masternuggets) konkrete Erfahrungen mit der Modularisierung von Bildungsangeboten erläutert. Abschließend wird die Bedeutung von Qualitätssicherung und Anerkennung in der Umsetzung hervorgehoben. Der Beitrag geht der Frage nach, wie kleinformatige Weiterbildungsangebote (Microcredentials) systematisch in akademische Qualifikationspfade integriert werden können und welche Chancen und Herausforderungen sich daraus für Hochschulen, Fachkräfte und Organisationen ergeben. (HRK / Abstract übernommen). |
| Erfasst von | Hochschulrektorenkonferenz, Bonn |
| Update | 2026/4 |
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