Zugehörigkeit, Leistungsmotivation und Studienzufriedenheit. Eine explorative Analyse zur Bedeutung des Zugehörigkeitsempfindens von Studierenden der Dualen Hochschule Baden-Württemberg.

Autor/inn/en	Hettler, Ingo S.; Marksteiner, Tamara
Titel	Zugehörigkeit, Leistungsmotivation und Studienzufriedenheit. Eine explorative Analyse zur Bedeutung des Zugehörigkeitsempfindens von Studierenden der Dualen Hochschule Baden-Württemberg.
Quelle	Aus: Deuer, Ernst (Hrsg.); Meyer, Thomas (Hrsg.): Vom Studienstart bis zum Berufseinstieg. Motive, Herausforderungen und Zukunftsperspektiven im dualen Studium. Bielefeld: wbv (2024) S. 73-96 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7274-6; 978-3-7639-7275-3
Schlagwörter	Fachhochschule; Dualer Studiengang; Studiendauer; Studienerfolg; Studienverhalten; Studentenschaft; Baden-Württemberg
Abstract	Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, welche Bedeutung dem Zugehörigkeitsempfinden Studierender zur Dualen Hochschule Baden-Württemberg mit Blick auf deren Studienmotivation und Studienzufriedenheit zukommt. Grundlage bildet eine Onlinebefragung aller Bachelorstudierenden der DHBW im Juni/Juli 2023. 4.095 Studierende haben an der Befragung teilgenommen und 2.781 davon den Fragebogen bis zum Ende ausgefüllt. Die durchgeführten linearen Regressionen und Mediationsanalysen zeigen, dass auch bei dual Studierenden signifikante Effekte zwischen dem Zugehörigkeitsempfinden der Studierenden zur Hochschule und deren studienbezogener Leistungsmotivation und Studienzufriedenheit bestehen. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4