Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.

Autor/inn/en	Grosse-Heilmann, Rike; Burde, Jan-Philipp; Riese, Josef; Schubatzky, Thomas; Weiler, David
Titel	Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien bei Lehramtsstudierenden im Fach Physik.
Quelle	Aus: Herzig, Bardo (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Schwabl, Franziska (Hrsg.); Schulze, Johanna (Hrsg.); Niemann, Jan (Hrsg.): Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Münster: Waxmann (2024) S. 135-150 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2944-6791
ISBN	978-3-8309-4837-7; 978-3-8309-9837-2
Schlagwörter	Bildung; Künstliche Intelligenz; Medien; Multimedia; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Zukunftsforschung; Studium; Universität; Wissenschaft; Gesamthochschule; Hochschuldidaktik; Studienverhalten; Hochschule; E-Learning; Fortbildung; Internet; Studentenschaft; Paderborn
Abstract	Die zunehmende Bedeutung digitaler Medien im Fachunterricht erfordert den Erwerb digitalisierungsbezogener Kompetenzen, wie beispielsweise fachdidaktisches Wissen (FDW) zum Einsatz digitaler Medien, bereits im Lehramtsstudium. Im Rahmen des vorgestellten Projektes werden daher physikdidaktische Seminare zum Einsatz digitaler Medien an der Universität Paderborn sowie vier weiteren Hochschulstandorten implementiert und im Hinblick auf den Erwerb von FDW zum Einsatz digitaler Medien evaluiert. Die Seminare folgen dabei einem gemeinsamen Lehrkonzept, welches aus abgestimmten Kerninhalten zu lerntheoretischen Grundlagen zum Medieneinsatz und physiktypischen Medien besteht. In standortspezifischen praktischen Seminaranteilen entwickeln die Studierenden Lehr-Lern-Szenarien mit digitalen Medien und erproben diese in Form von Micro-Teachings oder direkt in Schulen. Der fachdidaktische Wissenserwerb zum Einsatz digitaler Medien wird im Pre-Post-Design mithilfe eines im Projekt entwickelten und auf Validität geprüften Leistungstests untersucht. Durch anschließende retrospektive Interviews wird erkundet, welche Seminarelemente sich als besonders lernförderlich erwiesen haben und zu einer Verbesserung im FDW zum Einsatz digitaler Medien beitragen konnten. Die Pre-Post-Erhebung zeigt einen signifikanten Zuwachs im FDW zum Einsatz digitaler Medien über die Seminare. In vorläufigen Analysen der Interviews deutet sich an, dass insbesondere praktische Erfahrungen beim eigenen Medieneinsatz lernförderlich zu sein scheinen. Gleichzeitig hat sich das kritische Reflektieren von Medieneinsätzen und -beispielen als wichtig für den Kompetenzerwerb gezeigt. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4