Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Graffe, Timo; Lhotzky, Johannes; Wendt, Klaus |
|---|---|
| Titel | Visions for Climate. Ein Lernangebot für soziale Verantwortung im Bereich der Klimabildung. |
| Quelle | Aus: Breetzke, Jonas (Hrsg.); Bohndick, Carla (Hrsg.): Relevanz, Nutzen und Wert des Studiums. Neue Perspektiven aus Forschung und Praxis. Münster: Waxmann (2024) S. 121-131
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| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-8309-4844-5; 978-3-8309-9844-0 |
| Schlagwörter | Gesellschaft; Zukunftsforschung; Klimaschutz; Umweltschutz; Studium; Universität; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Studiendauer; Studienerfolg; Hochschule; Studentenschaft; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Mainz |
| Abstract | Hochschulen tragen eine erhebliche soziale Verantwortung bei der Gestaltung der sozial-ökologischen Transformation. Um dieser gerecht zu werden, wurden im Rahmen des Zukunftsmoduls mehrere interdisziplinäre Lernangebote für die Universität Mainz entwickelt. Eines davon ist "Visions for Climate". Dabei handelt es sich um eine interdisziplinäre Vorlesungsreihe, die sich mit positiven Zukunftsvisionen einer klimagerechten Welt und den dafür notwendigen Schritten auseinandersetzt. Diese zeichnet sich dadurch aus, dass die einzelnen Veranstaltungen in ein didaktisches Gesamtkonzept eingebettet sind. Ein wichtiger Bestandteil der Vorlesung ist es, die gesellschaftliche Verantwortung der Studierenden zu stärken und diese in Bezug zum eigenen Fachstudium zu setzen. Um dies zu reflektieren, sollten die Studierenden eine Metareflexion im Rahmen eines Portfolios anfertigen. Ziel dieses Beitrages ist es, einen umfassenden Einblick in die Konzeption eines solchen Bildungsangebotes zur Förderung von gesellschaftlicher Verantwortung zu geben und die Ergebnisse der Metareflexion vorzustellen, die aus Studierendensicht zeigen, was das Studium für eine klimafreundliche Zukunft leisten kann. (HRK / Abstract übernommen). |
| Erfasst von | Hochschulrektorenkonferenz, Bonn |
| Update | 2026/4 |
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