Stakeholder-Perspektiven auf die Theorie-Praxis-Verzahnung im dualen Studium. Studierende, Lehrende und duale Partner.

Autor/inn/en	Gerstung-Jungherr, Valeska; Deuer, Ernst
Titel	Stakeholder-Perspektiven auf die Theorie-Praxis-Verzahnung im dualen Studium. Studierende, Lehrende und duale Partner.
Quelle	Aus: Deuer, Ernst (Hrsg.); Meyer, Thomas (Hrsg.): Vom Studienstart bis zum Berufseinstieg. Motive, Herausforderungen und Zukunftsperspektiven im dualen Studium. Bielefeld: wbv (2024) S. 45-70 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-7274-6; 978-3-7639-7275-3
Schlagwörter	Beruf; Fachhochschule; Hochschuldidaktik; Berufsbegleitendes Studium; Dualer Studiengang; Studiendauer; Studienerfolg; Studienverhalten; Studentenschaft; Baden-Württemberg
Abstract	Dieser Beitrag untersucht die Theorie-Praxis-Verzahnung im dualen Studium an der DHBW mittels vergleichender Analysen von Umfragedaten. Die Analysen identifizieren Wahrnehmungsunterschiede und -übereinstimmungen zwischen verschiedenen Stakeholdern des dualen Studiums hinsichtlich der Umsetzung der inhaltlichen, organisatorischen und institutionellen Verzahnung. Studierende nehmen die Realisierung der inhaltlichen Verzahnung weniger intensiv wahr als Lehrende und duale Partner. Bei der institutionellen Verzahnung haben Lehrende und duale Partner nur wenige Wahrnehmungsunterschiede hinsichtlich zukünftiger Entwicklungsbedarfe. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4