Schulbasierte und hochschulbasierte Ausbildner:innen als Broker:innen im sozialen Netzwerk "Praktikum".

Autor/inn/en	Galle, Marco; Pirovino, Liana; Kreis, Annelies
Titel	Schulbasierte und hochschulbasierte Ausbildner:innen als Broker:innen im sozialen Netzwerk "Praktikum".
Quelle	Aus: Ruloff, Michael Christian (Hrsg.); Wyss, Corinne (Hrsg.); Leonhard, Tobias (Hrsg.): Lernen in Schule und Hochschule. Kooperationen und ihre Bedeutung in den Schul- und Berufspraktischen Studien. Münster: Waxmann (2024) S. 137-156 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2509-3185
ISBN	978-3-8309-4947-3; 978-3-8309-9947-8
Schlagwörter	Schule; Lehrerbildung; Didaktik; Hochschuldidaktik; Hochschule; Qualitätssicherung
Abstract	Berufspraktische Professionalisierung in stabilen Kooperationsbeziehungen kann die Qualität von Lerngelegenheiten für Studierende sichern und verbessern. Hierbei sind Ausbildner:innen zentral, welche in den beiden Teilnetzwerken "Schule" und "Hochschule" tätig sind und den Ressourcenfluss sicherstellen (Broker:innen). Im Projekt "Praxiszentren" waren dies elf Tandems von hochschul- und schulbasierten Ausbildner:innen, die je eine Gruppe von Studierenden im Praktikum begleiteten. Kooperative Tätigkeiten der Tandems wurden mittels Leitfadeninterviews und Fragebogen untersucht (Mixed Methods). Die Tandems bearbeiteten vier Aufgabenbereiche. Zum Aufgabenbereich "Ausbildung von Studierenden" ließen sich zwei Typen herausarbeiten: Tandems mit einseitiger Verantwortung und vorwiegender Arbeitsteilung sowie Tandems mit gemeinsam wahrgenommener Verantwortung und vorwiegender Kokonstruktion. Die Ergebnisse werden hinsichtlich ihres Potenzials für eine Qualitätsverbesserung berufspraktischer Professionalisierung diskutiert. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4