Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Flepp, Gabriel; Feixas, Monica |
|---|---|
| Titel | Mehr als nur ein Bewertungsraster. Der Reflective Companion als Impulsgeber für eine transformative Hochschullehre. |
| Quelle | Aus: Blume, Dana (Hrsg.); Volk, Benno (Hrsg.): Hochschullehre im digitalen Zeitalter. Theorie und Praxis zukunftsfähiger Lern- und Lehrprozesse. Bielefeld: transcript (2026) S. 181-194
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| Reihe | Medien- und Gestaltungsästhetik. 21 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISSN | 2569-1767; 2703-0849 |
| ISBN | 978-3-8376-7751-5; 978-3-8394-0541-3 |
| URN | urn:nbn:de:0168-ssoar-107454-7 |
| Schlagwörter | Lehre; Zukunftsforschung; Hochschuldidaktik; E-Learning |
| Abstract | Reflexion gilt im Hochschulbereich als essenziell, um die Qualität der Lehre nachhaltig zu verbessern und tiefgreifende Lernprozesse zu fördern. Besonders Dozierende stehen häufig vor der Herausforderung, Reflexion klar, strukturiert und zielgerichtet in ihre Lehrpraxis zu integrieren - wenn sie dies tun, fällt es ihnen aber oft schwer, sie ausreichend systematisch zu evaluieren. King weist darauf hin, dass klare Strukturen und geeignete Beurteilungsformate notwendig sind, um tiefere Reflexionsprozesse sowohl bei Dozierenden als auch bei Studierenden anzuregen. (HRK / Abstract übernommen). |
| Erfasst von | Hochschulrektorenkonferenz, Bonn |
| Update | 2026/4 |
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