Die Wandlungen der Hochschullehre durch die Digitalisierung. Lehren und Lernen von Wissenschaft als kommunikatives Phänomen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Fahr, Uwe; Riegler, Peter
Titel	Die Wandlungen der Hochschullehre durch die Digitalisierung. Lehren und Lernen von Wissenschaft als kommunikatives Phänomen.
Quelle	Aus: Fahr, Uwe (Hrsg.); Riegler, Peter (Hrsg.): Hochschullehre digital gestalten. Praxisbeispiele zur didaktischen Transformation. Bielefeld: transcript (2026) S. 11-36Verfügbarkeit
Reihe	Digitale Gesellschaft. 78
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8394-0008-1
Schlagwörter	Kommunikationswissenschaft; Künstliche Intelligenz; Didaktik; Gegenwart; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Hochschule
Abstract	Innovation, Digitalisierung und Kommunikation stehen in einem engen Zusammenhang. Häufig wird dabei Innovation mit Digitalisierung (implizit) gleichgesetzt und Kommunikation auf die Kommunikation über die Digitalisierung eingegrenzt. Dieser Beitrag problematisiert diese Gleichsetzungen und versucht die Hochschullehre als ein kommunikatives Phänomen zu verstehen. Digitale Technologien, soweit sie für die Lehre relevant sind, stellen Erweiterungen der Kommunikationsmöglichkeiten dar. Dazu müssen sie allerdings in einem weitergehenden kommunikativen und rhetorischen Zusammenhang didaktisch analysiert, verstanden und entwickelt werden. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4

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