Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien.

Autor/inn/en	Domke, Marius; Fröhlich, Nadine; Niemann, Jan; Eickelmann, Birgit; Pink, Sara
Titel	Digitalisierungsbezogene Lehrkräftebildung als Gegenstand internationaler Schulleistungsstudien.
Quelle	Aus: Herzig, Bardo (Hrsg.); Eickelmann, Birgit (Hrsg.); Schwabl, Franziska (Hrsg.); Schulze, Johanna (Hrsg.); Niemann, Jan (Hrsg.): Lehrkräftebildung in der digitalen Welt. Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven. Münster: Waxmann (2024) S. 87-102 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2944-6791
ISBN	978-3-8309-4837-7; 978-3-8309-9837-2
Schlagwörter	Bildung; Künstliche Intelligenz; Medien; Multimedia; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Zukunftsforschung; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; E-Learning; Fortbildung; Internet
Abstract	Die (digitalen) Kompetenzen der Lehrkräfte - einschließlich ihrer Sicht auf die Lehrkräftebildung und Möglichkeiten der digitalisierungsbezogenen Professionalisierung (Fortbildungen bzw. berufliche Lerngelegenheiten und Lehrkräftekooperation) - sind ein bedeutsames Handlungsfeld in der Lehrkräftebildung und somit Gegenstand international vergleichender sowie nationaler Schulleistungsstudien. Neben anderen Studien ist diesbezüglich besonders die Studie ICILS 2023 (International Computer and Information Literacy Study) von Bedeutung. Mit diesem Beitrag werden vorliegende Studien zur digitalisierungsbezogenen Lehrkräftebildung aufgegriffen und durch Einblicke in die Ansätze und Instrumente zur Untersuchung von Lehrkräfteprofessionalisierung der ICILS-2023-Studie um aktuelle Perspektiven erweitert. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4