Open Peer Review - Wissenschaftssoziologische Reflexionen über kollektive Erkenntnisprozesse und erwachsenenbildungswissenschaftliche Implikationen.

Autor/in	Diederichs, Tamara
Titel	Open Peer Review - Wissenschaftssoziologische Reflexionen über kollektive Erkenntnisprozesse und erwachsenenbildungswissenschaftliche Implikationen.
Quelle	Aus: Schreiben, begutachten, veröffentlichen. Praktiken wissenschaftlichen Publizierens. Opladen: Verlag Barbara Budrich (2025) S. 87-98 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung. Sonderheft. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-3088-9; 978-3-8474-3221-0
DOI	10.3224/84743088.07
Schlagwörter	Medien; Publizistik; Politik; Wissenschaft; Publizistik (Wiss); Sozialwissenschaften; Soziologie; Hochschule; Erwachsenenbildung
Abstract	Der Beitrag fokussiert Peer Review-Verfahren aus einer wissenssoziologischen Perspektive. Ausgehend von einer Annäherung an die Bedeutung von (wissenschaftlichen) Kollektiven für die Generierung wissenschaftlichen Wissens wird Peer Review als sozialer Kommunikations- und Diskussionsprozess innerhalb der Wissenschaft dargestellt. Anschließend wird Open Peer Review als mögliche Alternative zu traditionellen Begutachtungsverfahren diskutiert. Abschließend wird diskutiert, inwiefern Open Peer Review als Thema in der erziehungswissenschaftlichen und speziell in der erwachsenenbildungswissenschaftlichen Debatte an Relevanz gewinnt. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4