Aufbau und Praxis eines Kurssystems zur kulturellen Bildung mit einer charakteristischen Campuskultur an angewandten Hochschulen.

Autor/inn/en	Chen, Guang-Lei; Li, Li; Wei, Jing
Titel	Aufbau und Praxis eines Kurssystems zur kulturellen Bildung mit einer charakteristischen Campuskultur an angewandten Hochschulen.
Quelle	Aus: Cai, Jingmin (Hrsg.); Lackner, Hendrik (Hrsg.); Wang, Qidong (Hrsg.): Jahrbuch angewandte Hochschulbildung 2022. Deutsch-chinesische Perspektiven und Diskurse. Wiesbaden: Springer VS (2024) S. 39-56Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-43416-8
Schlagwörter	Lehre; Auslandsbeziehungen; Forschung; Studium; Wissenschaft; Hochschullehrer; Kulturwissenschaften; Hochschule; Hochschulsystem; Museum; Student; Ausland; China
Abstract	Aufbauend auf der vorhandenen kulturellen Basis sollte die kulturelle Bildung erneuert, qualitativ verbessert und eine einflussreiche und attraktive Campuskultur geschaffen werden. Die Hochschulen sollten sich dabei auf ihr eigenes Profil konzentrieren, qualitativ hochwertige Projekte entwickeln und den Campusgeist, den humanistischen Geist und den Zeitgeist pflegen. Bei der Gestaltung eines Curriculums, das eine charakteristische Campuskultur und damit die kulturelle Bildung fördert, ist auf Regionalität zu achten und auf der Grundlage der tatsächlichen Gegebenheiten innovativ vorzugehen. Die Heze University ist in der Region verwurzelt und hat in Verbindung mit ihrer eigenen Tradition Kulturträger wie das Luzheng Kunstmuseum, das Museum für Lehrerbildung, das Opernmuseum, das ethnische Orchester der Pfingstrosenhauptstadt etc. gegründet und aufgebaut. Auf diese Weise hat sich ein curriculares System im Bereich der kulturellen Bildung herausgebildet, das sich durch eine ausgeprägte Campuskultur auszeichnet. Die Campuskultur spielt sowohl eine direkte, explizite als auch eine indirekte, implizite Rolle in der Bildung von Menschen und wirkt nachhaltig, subtil und umfassend. Angewandte Hochschulen sollten bei der Entwicklung einer charakteristischen Campuskultur dem Konzept der Ganzheitlichkeit und der prozessbegleitenden Bildung aller Beteiligten (sanquan yuren) folgen, auf Regionalität achten und ihre eigenen Traditionen und Gegebenheiten sowie ihr anwendungsorientiertes Profil berücksichtigen. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4