Laborpraktika als Flipped Lab kompetenzorientiert gestalten.

Autor/in	Burdinski, Dirk
Titel	Laborpraktika als Flipped Lab kompetenzorientiert gestalten.
Quelle	Aus: Cai, Jingmin (Hrsg.); u.a.: Jahrbuch angewandte Hochschulbildung 2020. Deutsch-chinesische Perspektiven und Diskurse. Wiesbaden: Springer VS (2022) S. 249-268Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-36003-0
Schlagwörter	Multimedia; Lehre; Naturwissenschaften; Auslandsbeziehungen; Forschung; Naturwissenschaftler; Studium; Wissenschaft; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschule; Hochschulsystem; E-Learning; Internet; Student; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Ausland; China
Abstract	Laborpraktika spielen in naturwissenschaftlichen Studiengängen eine zentrale Rolle. Wie effektiv Studierende in solchen laborpraktischen Kursen Kompetenzen entwickeln, hängt stark davon ab, wie intensiv sich die Studierenden auf die jeweiligen Laboraufgaben vorbereiten, indem sie sich den theoretischen Hintergrund aneignen, den sie benötigen, um in der Laborsituation selbst angemessen und unabhängig reagieren und höhere Handlungskompetenzen entwickeln zu können. Mit dem Flipped-Lab-Konzept werden die Prinzipien des Inverted (oder Flipped) Learning unter Einsatz einer interaktiven Multimediaumgebung an die Anforderungen der laborpraktisch-wissenschaftlichen Ausbildung adaptiert. Die Aufmerksamkeit der Studierenden wird so stärker auf die Vorbereitungsphase gelenkt. In der Laborsituation selbst wird die kognitive Belastung der Studierenden verringert und die Entwicklung höherer Handlungskompetenzen gefördert. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4