Berufliche Relevanz als Pflichtprogramm? Die wechselvolle Geschichte der berufsqualifizierenden Kompetenzen in den Hamburger Geisteswissenschaften

Autor/in	Blüthmann, Nadia
Titel	Berufliche Relevanz als Pflichtprogramm? Die wechselvolle Geschichte der berufsqualifizierenden Kompetenzen in den Hamburger Geisteswissenschaften - ein Erfahrungsbericht.
Quelle	Aus: Relevanz, Nutzen und Wert des Studiums. Neue Perspektiven aus Forschung und Praxis. Münster: Waxmann (2024) S. 79-90 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-4844-5; 978-3-8309-9844-0
Schlagwörter	Gesellschaft; Studium; Hochschuldidaktik; Studiendauer; Studienerfolg; Hochschule; Studentenschaft; Universität Hamburg; Wissenschaftlicher Nachwuchs
Abstract	Der Artikel zeichnet die Geschichte des Curricularbereichs "Allgemeine berufsqualifizierende Kompetenzen" (ABK) in den geisteswissenschaftlichen Studiengängen der Universität Hamburg nach. Dieser wurde 2005 verpflichtend eingeführt, um Studierenden Orientierung für ihre berufliche Zukunft zu bieten, acht Jahre später im Zuge einer Revision der Studienordnungen allerdings wieder abgeschafft. Es wird aufgezeigt, wie der Pflichtcharakter des ABK-Bereichs und die Trennung von fachlichen und überfachlichen Inhalten Widerstand und Kritik seitens der Studierenden hervorrief. Basierend auf diesen Erfahrungen werden die Vor- und Nachteile berufsorientierender Angebote entlang der Merkmale "optional vs. verpflichtend" und "integrativ vs. additiv" reflektiert und daraus Schlussfolgerungen für die Gestaltung entsprechender Maßnahmen gezogen. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4