Prüfen als Stellschraube für Qualität von Studium und Lehre. Kompetenzorientiertes Prüfen stärken und weiterentwickeln.

Autor/inn/en	Bajerski, Nadja; Weißköppel, Angela
Titel	Prüfen als Stellschraube für Qualität von Studium und Lehre. Kompetenzorientiertes Prüfen stärken und weiterentwickeln.
Quelle	Aus: Weißköppel, Angela (Hrsg.); Wendler, Tilo (Hrsg.): Innovative Hochschullehre. Theorie und Praxis für die Lehrentwicklung. Bielefeld: transcript (2025) S. 83-103 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Zukunft der Hochschule. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2943-4882; 2943-4890
ISBN	978-3-8376-7073-8; 978-3-8394-7073-2
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-101627-9
Schlagwörter	Prüfungswesen; Lehre; Zukunftsforschung; Wirtschaft; Studium; Hochschuldidaktik; Hochschule; E-Learning; Qualitätssicherung; Technik; Studentenschaft; Berlin
Abstract	Prüfungen spielen in der Hochschullehre eine zentrale Rolle und beeinflussen die Qualität von Studium und Lehre maßgeblich. Das Projekt Curriculum Innovation Hub an der HTW Berlin nutzt die Funktion von Prüfungen als Lernimpuls und zur Qualitätssicherung. Im Teilprojekt "Elektronische Prüfungen" wird kompetenzorientiertes Prüfen und Lernen gestärkt und die Entwicklung innovativer Prüfungskonzepte unterstützt. Der Beitrag beschreibt die Ausgangssituation, die Ziele und das Vorgehen des Projekts. Den Analyserahmen bildet das Modell der pädagogischen Hochschulentwicklung nach Brahm et al. (2016). Der Verlauf und die Maßnahmen, insbesondere das Werkstatt-Format "Zukunftsorientiert Prüfen", werden dargestellt. Abschließend wird die Verstetigung und Weiterentwicklung der Maßnahmen zur nachhaltigen Qualitätsverbesserung von Studium und Lehre beleuchtet. - Assessment is crucial in higher education and has a significant impact on the quality of teaching and learning. The "Curriculum Innovation Hub" project at HTW Berlin uses assessment functions to drive learning and ensure quality. The sub-project "Elektronische Prüfungen" promotes competency-based assessment and encourages innovative assessment methods. This article outlines the initial context, goals, and methodology of the project, framed by Brahm et al.'s "Modell der pädagogischen Hochschulentwicklung". It highlights the project's progress and specific activities, particularly the workshop "Zukunftsorientiert Prüfen". (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/4