Gestalttherapieausbildung und Lehrer- und Lehrerinnenprofessionaltiät.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fröhlich, Sandra
Titel	Gestalttherapieausbildung und Lehrer- und Lehrerinnenprofessionaltiät. Gefälligkeitsübersetzung: Gestalt therapy training and professional competence of teachers.
Quelle	In: Gestalttherapie, 28 (2014) 2, S. 106-127Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-4238
Schlagwörter	Einstellung (Psychologie); Gestalttherapie; Lehrer; Lehramtsstudium; Lehrer-Schüler-Interaktion; Berufliche Identität; Berufliche Kompetenz
Abstract	Im Rahmen der vorliegenden Studie wird versucht zu klären, ob es Einflüsse der Gestalttherapieausbildung auf das unterrichtliche und schulische Handeln von Lehrkräften gibt. Es wird der Frage nachgegangen, welche Elemente der Gestalttherapie in die alltägliche Arbeit von Lehrkräften einfließen. Die qualitative Vergleichsstudie zeigt, dass eine Gestalttherapieausbildung einen starken Einfluss auf das Handeln von Lehrkräften hat und aktuelle Modelle der Lehrerprofessionalität ergänzen kann. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2026/3

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