Konflikte gezielt vermeiden. Wie Erwartungen die Lern- und Hausaufgabensituation beeinflussen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Hiebl, Sara; Junkers, Anja
Titel	Konflikte gezielt vermeiden. Wie Erwartungen die Lern- und Hausaufgabensituation beeinflussen. Gefälligkeitsübersetzung: Consciously avoiding conflicts.
Quelle	In: Ergotherapie & Rehabilitation, 52 (2015) 4, S. 15-18 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-8623
Schlagwörter	Erwartung; Konflikt; Konfliktlösung; Selbstwirksamkeit; Eltern; Eltern-Kind-Kommunikation; Lernen; Hausaufgabe
Abstract	Auswirkungen unreflektierter elterlicher Erwartungen in Lern- und Hausaufgabensituationen werden beschrieben. In einem Einblick in förderliche und hinderliche Wirkfaktoren werden normative, antizipatorische und ehrgeizige Erwartungen sowie die Bedeutung von Selbstwirksamkeit erläutert. Es wird verdeutlicht, wie daraus hervorgehende Verhaltensweisen zu Unruhe und Stress und damit zu weiteren Konfliktsituationen führen können. Vor diesem Hintergrund werden Möglichkeiten zum reflektierten Umgang und konkrete Handlungsansätze zur Entspannung der Lernsituation aufgezeigt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2026/3

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