Fragebogen zu Gründen akademischer Prokrastination. Konstruktion und erste Validierung.

Autor/inn/en	Patrzek, Justine; Grunschel, Carola; König, Nina; Fries, Stefan
Titel	Fragebogen zu Gründen akademischer Prokrastination. Konstruktion und erste Validierung. Gefälligkeitsübersetzung: Questionnaire on reasons for academic procrastination: Development and first validation.
Quelle	In: Diagnostica, 61 (2015) 4, S. 184-196 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1924; 2190-622X
DOI	10.1026/0012-1924/a000121
Schlagwörter	Eigenschaft; Leistungsverhalten; Ätiologie; Faktorenstruktur; Fragebogen; Testkonstruktion; Testreliabilität; Testvalidität; Bachelor-Studiengang; Student
Abstract	Beschrieben werden die Konstruktion und erste Validierung des "Fragebogens zu Gründen akademischer Prokrastination" (FGAP). Die Fragebogenentwicklung orientierte sich am "exploratory design", in dem qualitative und quantitative Studien kombiniert werden. Die Ableitung der Gründe-Skalen und die Item-Formulierung erfolgten auf Grundlage aktueller Forschungsbefunde sowie von zwei qualitativen Interviewstudien. Anhand einer ersten quantitativen Studie mit 270 Studierenden wurde die Faktorenstruktur des FGAP mittels Hauptachsenanalysen untersucht. In der zweiten Studie, an der 554 Studierende teilnahmen, wurde mittels konfirmatorischer Faktorenanalysen bestätigt, dass der FGAP 13 Gründe-Skalen (z. B. mangelndes Zeitmanagement) mit jeweils drei Items umfasst. Zudem zeigte sich in dieser Studie, dass der FGAP über zufriedenstellende bis sehr gute Item- und Skalenkennwerte verfügt. Daneben wurden erste Hinweise auf die konvergente und konkurrente Validität gewonnen. Die Items des Fragbogens sind im Anhang abgedruckt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2026/3