Money ABC - Ein Programm für Grundschulkinder zur frühzeitigen Prävention von Verschuldung.

Autor/inn/en	Kuck, Patricia; Mühlenbein, Stefanie; Lohaus, Arnold
Titel	Money ABC - Ein Programm für Grundschulkinder zur frühzeitigen Prävention von Verschuldung.
Quelle	In: Prävention und Gesundheitsförderung, 9 (2014) 4, S. 259-263Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-6755
Schlagwörter	Wissen; Belohnungsaufschub; Resilienz; Selbstwertgefühl; Grundschule; Schüler; Schulbildung; Bildungsprogramm; Evaluation; Geld; Prävention
Abstract	Hintergrund: In diesem Beitrag wird über die Entwicklung und Evaluation eines Präventionsprogramms zur frühzeitigen Vermeidung von Verschuldungstendenzen berichtet. Das erarbeitete Training, das vorrangig für Viertklässler konzipiert wurde, soll neben dem geldbezogenen Wissen Lebenskompetenzen schulen. Insgesamt beinhaltet es vier Module zur Wissensvermittlung, zum Belohnungsaufschub, zur Selbstwertsteigerung und zur Widerstandsfähigkeit gegen Einflussnahmeversuche durch Gleichaltrige und Medien. Ziele:Mit dem Programm soll das Wissen von Grundschulkindern über Finanzmittel erhöht werden. Gleichzeitig sollen die Ressourcen der Kinder gesteigert werden, indem Lebenskompetenzen verbessert werden, die möglichen Verschuldungstendenzen entgegenwirken. Material und Methoden: Die Programmeffekte wurden mit einer Stichprobe von 199 Kindern aus drei Grundschulen evaluiert. 96 Kinder bildeten dabei die Trainingsgruppe. Die übrigen 103 Kinder dienten als Kontrollgruppe. Mit der Trainingsgruppe wurde ein Präventionsprogramm im Umfang von drei Doppelstunden durchgeführt. Ergebnisse und Diskussion: Es ließ sich zeigen, dass sich das geldbezogene Wissen und die Widerstandsfähigkeit gegenüber Einflussnahmeversuche in der Trainingsgruppe signifikant steigern ließen. Beim Selbstwert und bei der Belohnungsaufschubsfähigkeit zeigten sich hingegen keine deutlichen Zugewinne durch das Training. Die Ergebnisse werden im Hinblick auf Weiterentwicklungs- und Einsatzmöglichkeiten diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2026/3