Machtverhältnisse im Unterricht: Eine Analyse des Spannungsfeldes von Macht, Gerechtigkeit und Vertrauen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Misamer, Melanie; Thies, Barbara
Titel	Machtverhältnisse im Unterricht: Eine Analyse des Spannungsfeldes von Macht, Gerechtigkeit und Vertrauen. Gefälligkeitsübersetzung: Power relations in the classroom: An analysis of the polarity between power, justice, and trust.
Quelle	In: Politische Psychologie, 3 (2014) 1, S. 51-61Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-3243
Schlagwörter	Eigenschaft; Interpersonale Interaktion; Vertrauen; Zwischenmenschliche Beziehung; Lehrer; Lehrer-Schüler-Interaktion; Schüler; Gerechtigkeit; Kontrolle; Qualität
Abstract	Zusammenhänge von Promotivität (Machtausübung im Einklang mit den Interessen anderer), Vertrauen und Gerechtigkeit im schulischen Kontext werden erörtert. Unter Rückgriff auf die Erziehungsstilforschung werden zunächst restriktive und promotive Handlungsmuster von Lehrpersonen analysiert und ihre Wirkung auf Schüler/innen und somit die Beziehungsqualität diskutiert. Anschließend wird durch die Integration der Konstrukte Gerechtigkeit und Vertrauen ein positiver Kreislauf der Reziprozität abgeleitet und ein erstes empirisch prüfbares Wirkmodell postuliert. Dieser Kreislauf bietet ein für Erziehungsprozesse in der Schule nutzbares Potenzial zur Stärkung bzw. Stabilisierung der Beziehung zwischen Lehrkräften und ihren Schülern. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2026/3

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