Existenzielle Pädagogik. Einführung und Standortbestimmung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Breckner, Kerstin
Titel	Existenzielle Pädagogik. Einführung und Standortbestimmung. Gefälligkeitsübersetzung: Existential education: Introduction and current situation.
Quelle	In: Existenzanalyse, 32 (2015) 2, S. 100-102Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1024-7033
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogische Theorie; Erziehungsziel; Begriff; Existenzialtherapie
Abstract	Eine Arbeitsgruppe innerhalb der Gesellschaft für Logotherapie und Existenzanalyse setzt sich in Anbindung an die neuere Existenzanalyse mit folgenden Themen auseinander: Was hat eine Psychotherapierichtung mit Pädagogik zu tun? Welche Aspekte der Logotherapie können im Erziehungs- und Bildungskontext zum Einsatz kommen? Wie kann Existenzanalyse im pädagogischen Feld eingesetzt werden? Nachdem die pädagogische Ausrichtung lange Zeit in der "Personalen Pädagogik" gesehen wurde, findet sie nun in einer Weiterentwicklung zur "Existenziellen Pädagogik" ihren Ausdruck. In diesem Kontext werden die bisherigen Entwicklungen und das aktuelle Konzept vorgestellt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2026/3

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