Schulabsentismus - Klassifikation, Entstehung und Intervention.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Asceric, Senka; Knollmann, Martin; Reissner, Volker
Titel	Schulabsentismus - Klassifikation, Entstehung und Intervention.
Quelle	In: Verhaltenstherapie mit Kindern & Jugendlichen, 21 (2025) 2, S. 98-111Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1861-1923
Schlagwörter	Psychische Störung; Diagnostik; Kind; Schulverweigerung; Motivation; Definition; Klassifikation; Prävalenz; Prävention; Ursache; Jugendlicher
Abstract	Schulabsentismus umfasst aktive Versuche von Kindern und Jugendlichen, den Schulbesuch zu umgehen, und birgt hohe Risiken für psychische und soziale Fehlentwicklungen. Unterschieden wird zwischen angst- oder depressionsbedingter Schulverweigerung und motivationsbedingtem Schulschwänzen; dabei sind Mischformen häufig. Ursachen liegen in einem Zusammenspiel individueller, familiärer und schulischer Faktoren. Prävention und Intervention von Schulabsentismus erfordern ein abgestuftes, interdisziplinäres Vorgehen mit früher Erkennung, multiprofessioneller Zusammenarbeit und gezielten therapeutischen Maßnahmen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2026/3

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