Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Beer, Hannah; Krainz, Ulrich |
|---|---|
| Titel | Zum professionellen Selbstverständnis der Schulentwicklungsberatung. Überlegungen und Forschungsperspektiven. |
| Quelle | In: Organisationsberatung, Supervision, Coaching, 33 (2026) 1, S. 105-116
PDF als Volltext |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1618-808X; 1862-2577 |
| DOI | 10.1007/s11613-025-00975-6 |
| Schlagwörter | Schule; Beratung; Lehrer; Unterricht; Professionalisierung; Berufliches Selbstverständnis; Arbeitsorganisation; Entwicklung; Profession; Österreich |
| Abstract | Der Beitrag diskutiert die Schulentwicklungsberatung als eine besondere Form der Beratung, die im schulischen Unterstützungssystem verortet ist und dabei unterschiedliche Aufgaben verfolgt. Zwischen dem Anspruch, Schulen zu mehr Selbststeuerungsfähigkeit zu verhelfen, und der Unterstützung bei der Abarbeitung von zentralen Vorgaben tut sich ein Spannungsfeld auf, das sich auch auf das Selbstverständnis der Beratungspraxis auswirkt. Neben einer Diskussion der aktuellen Situation der Schulentwicklungsberatung in Österreich und damit einhergehender professionstheoretischer Überlegungen werden Forschungsdesiderate aufgezeigt, die gerade in einer praxeologischen Perspektive als relevant erscheinen. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2026/3 |
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