Praxistauglichkeit als Dogma. Gegen den Appell an "Konstruktivität" im Studium der Sozialen Arbeit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Graf, Joshua
Titel	Praxistauglichkeit als Dogma. Gegen den Appell an "Konstruktivität" im Studium der Sozialen Arbeit.
Quelle	In: Soziale Passagen, 16 (2024) 2, S. 315-327 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-0180; 1867-0199
DOI	10.1007/s12592-024-00517-4
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Soziale Gerechtigkeit; Professionalisierung; Studium; Bologna-Prozess; Soziale Arbeit; Kritik; Profession; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Hochschulen rühmen sich mit praxisnaher Ausbildung. Auch manche Studierende insistieren darauf, dass Seminar habe ihnen in ihrer Praxis zu helfen. Der aktuelle Fokus auf Praxistauglichkeit beinhaltet eine gänzlich unkritische und unwissenschaftliche Affirmation des Gegenstands Sozialer Arbeit durch die Hintertür. Stattdessen sollte die Herausbildung einer gesellschaftskritischen reflexiven Professionalität Ziel des Studiums sein.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2026/3

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