Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Spratte, Verena |
|---|---|
| Titel | Beweisverständnismodelle für Schule und Hochschule und ihre Passung für Lernprozesse von Studienanfänger:innen. |
| Quelle | In: Mathematica didactica, 47 (2024) 1, 21 S.Infoseite zur Zeitschrift
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| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | online; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 2750-3755 |
| DOI | 10.18716/ojs/md/2024.1655 |
| Schlagwörter | Kognitiver Prozess; Schule; Lernprozess; Mathematik; Hochschuldidaktik; Beweis; Modell; Verständnis; Studienanfänger |
| Abstract | In tertiary education didactics, proof comprehension has recently established itself as a growing research field. Although the models used there largely build upon each other, this article highlights inconsistencies in the consideration of different text levels. It merges the previous contributions into a unified model of proof comprehension, integrating current models from cognitive-psychological reading research. Using the example of different teaching and learning goals concerning proofs in school and university, the connectivity and the adaptivity of the unified model are demonstrated. |
| Erfasst von | Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main |
| Update | 2026/3 |
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