Um- und Neudeuten - Prozesse beim Deuten von Darstellungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Breunig, Anna; Meyer, Michael
Titel	Um- und Neudeuten - Prozesse beim Deuten von Darstellungen.
Quelle	In: Mathematica didactica, 49 (2026) 1, 23 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2750-3755
DOI	10.18716/ojs/md/2026.11635
Schlagwörter	Mathematikunterricht
Abstract	Wenn Schüler*innen mathematische Aufgaben bearbeiten, kann ein Darstellungswechsel z. B. dazu verhelfen, dass sie neue Bearbeitungswege erkennen. Mithilfe der Abduktion wird untersucht, inwiefern Lernende bereits entwickelte Bearbeitungsideen (mit oder ohne Änderungen) auf andere Darstellungen übertragen können. Ausgehend von Situationen, in denen ein Wechsel der Darstellung nicht wie erwartet zu gelingen scheint, werden hierfür denkbare Erkenntnisprozesse beim Darstellungswechsel rekonstruiert. Im Fokus steht die Herausarbeitung der Prozesse des Umdeutens und Neudeutens beim Darstellungswechsel.
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2026/3

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