Erfahrungen mit der Black Box Anerkennung von informellem Lernen am Beispiel des Engagements von Studierendenvertreter*innen an Hochschulen.

Autor/in	Wulz, Janine
Titel	*Erfahrungen mit der Black Box Anerkennung von informellem Lernen am Beispiel des Engagements von Studierendenvertreterinnen an Hochschulen.**
Quelle	Aus: Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen. Orientierungen in einem komplexen Feld. Münster: Waxmann (2025) S. 151-167Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Äquivalenz; Gegenwart; Staat; Forschung; Studium; Hochschulreform; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Studienverhalten; Hochschule; Erwachsenenbildung; Qualitätssicherung; Studentenschaft; Student; Ausland; Österreich
Abstract	Dieser Beitrag diskutiert die Anerkennung von informellem Lernen an Hochschulen. Im Fokus steht dabei, wie das informelle Lernen von Studierenden in ihrem Engagement als Studierendenvertreterin in repräsentativen Strukturen an Hochschulen in Europa anerkannt wird. Für die Studie wurden Vorsitzende von Studierendenvertretungen in 11 Ländern sowie über 80 individuelle Studierendenvertreterinnen innerhalb des Europäischen Hochschulraums befragt. Die Ergebnisse machen deutlich, dass Studierende einige Hürden überwinden müssen, um ihre informellen Lernleistungen anzuerkennen: Anerkennungsverfahren sind nicht immer transparent, Informationen oft nicht verfügbar und Formen der Anerkennung (z. B. in Form von ECTS) sehr unterschiedlich und vom jeweiligen Curriculum abhängig. Basierend auf dieser Analyse der "Black Box" Anerkennung schlägt der Beitrag verschiedene Maßnahmen vor, um die Anerkennung von informellem Lernen an Hochschulen zu verbessern. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/3