Das Anerkennungs- und Validierungsverfahren an Fachhochschulen im Lichte der Novelle BGBl I 177/2021. Eine rechtsdogmatische Untersuchung.

Autor/in	Wagner, Martin
Titel	Das Anerkennungs- und Validierungsverfahren an Fachhochschulen im Lichte der Novelle BGBl I 177/2021. Eine rechtsdogmatische Untersuchung.
Quelle	Aus: Anerkennung und Validierung non-formalen und informellen Lernens an Hochschulen. Orientierungen in einem komplexen Feld. Münster: Waxmann (2025) S. 37-63Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Äquivalenz; Gegenwart; Staat; Forschung; Fachhochschule; Studium; Hochschulreform; Hochschullehrer; Studienverhalten; Hochschule; Erwachsenenbildung; Qualitätssicherung; Studentenschaft; Student; Ausland; Österreich
Abstract	Mit der Novelle BGBl I 177/2021 wurde - neben vielen weiteren Bestimmungen im gesamten Hochschulsektor - auch § 12 Fachhochschulgesetz, der die Anerkennung an Fachhochschulen regelt, grundlegend geändert. Im Rahmen des Forschungsvorhabens wurde daher untersucht, welche Änderungen sich beim Anerkennungs- und Validierungsverfahren an Fachhochschulen aufgrund der Novelle BGBl I 177/2021 ergeben haben. Insbesondere wurde den Fragen nachgegangen, ob damit neue Anerkennungsinstrumente geschaffen wurden, ob es eine Verpflichtung zu deren Anwendung gibt, welche rechtlichen Vorgaben und bildungspolitischen Empfehlungen bei der Ausgestaltung zu beachten sind und ob es Änderungen hinsichtlich des Rechtsschutzes gab. Die Fragestellungen wurden rechtsdogmatisch unter Anwendung der juristischen Methodenlehre untersucht. Ziel der Untersuchung war es, den Normengehalt des § 12 Fachhochschulgesetz zu erforschen, und damit mehr Klarheit i. d. Z. zu schaffen. Die einzelnen Untersuchungsergebnisse bringen kumuliert die wesentliche Kernerkenntnis, dass durch die genannte Novelle (i) neue Anerkennungsinstrumente geschaffen wurden, (ii) hierbei vielfach Autonomie zugunsten der Fachhochschulen besteht, (iii) auf die einzelnen Anerkennungsinstrumente unterschiedliche Anerkennungsverfahren - zum Teil kombiniert mit einer möglichen Wissensüberprüfung oder einem Validierungsverfahren - zur Anwendung gelangen, (iv) dafür zahlreiche bildungspolitische Empfehlungen und Leitlinien zur Ausgestaltung bestehen, wobei nicht jede davon gesetzeskonform umsetzbar ist und (v) es keine Änderungen im Hinblick auf den Rechtsschutz gibt. Auf Basis der Erkenntnisse aus der rechtsdogmatischen Untersuchung (de lege lata) wurden u. a. die damit zusammenhängenden Herausforderungen und Risiken für Fachhochschulen abgleitet und rechtspolitische Anregungen (de lege ferenda) formuliert. Die Forschungsergebnisse können die österreichischen Fachhochschulen bei der rechtskonformen Ausgestaltung und Anwendung des Anerkennungs- und Validierungsverfahrens unterstützen und gleichzeitig Anlass für zukünftige Novellen geben. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/3