Prompten statt denken? Die Auswirkung generativer KI-Nutzung auf studentische Lernfähigkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Mahadevan, Jasmin
Titel	Prompten statt denken? Die Auswirkung generativer KI-Nutzung auf studentische Lernfähigkeiten.
Quelle	In: Die neue Hochschule, 59 (2026) 1, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
Schlagwörter	Künstliche Intelligenz; Arbeitskraft; Wissenschaft; Studienverhalten; Studentenschaft
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/3

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