Peer-Reviews als Game Changer: Unterstützung von Studierenden im Software-Entwicklungsprozess.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Gerke, Kerstin; Lilienthal, Jonas
Titel	Peer-Reviews als Game Changer: Unterstützung von Studierenden im Software-Entwicklungsprozess.
Quelle	Aus: Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Franz Steiner Verlag (2025) C 2.48, S. 45-62Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Kommunikationstechnik; Studienreform; Studienverhalten; Studentenschaft
Abstract	In der Lehre der Software-Entwicklung zeichnet sich ein Wandel hin zu projektbasierten und kooperativen Lehr-Lern-Ansätzen ab. Statt kleinteiliger und theoriebezogener Aufgaben stehen praxisnahe Projekte, Teamarbeit und Problemlösung im Fokus. Lehrende fürchten jedoch den hohen Aufwand der individualisierten Begleitung, Förderung und Bewertung technischer und sozialer Kompetenzen. Der Beitrag zeigt, was Peer-Reviews zur Lösung dieser Herausforderungen beitragen können. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/3

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