Lernreise einer hochschuldidaktischen Einrichtung auf dem Weg zur transformativen Wissenschaft.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Brandes, Katerina; Gotzen, Susanne
Titel	Lernreise einer hochschuldidaktischen Einrichtung auf dem Weg zur transformativen Wissenschaft.
Quelle	Aus: Neues Handbuch Hochschullehre. Stuttgart: Franz Steiner Verlag (2025) L 1.57., S. 93-118Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Fachhochschule; Studium; Hochschuldidaktik; Hochschule; Studentenschaft; Köln
Abstract	Wie kann eine hochschuldidaktische wissenschaftliche Einrichtung ihre Arbeit im Kontext transformativer Wissenschaft ausrichten? Um diese Frage zu beantworten, hat sich die gesamte Belegschaft des Zentrums für Lehrentwicklung (ZLE) der TH Köln auf eine eineinhalbjährige "Lernreise" begeben, mithilfe verschiedener Zugänge ihre Arbeit reflektiert und im Format "Scholarship of Academic Development" (SoAD) beforscht. Der Beitrag beschreibt diesen Prozess aus der Perspektive der Facilitatorinnen und lädt ein, Learnings zu teilen und kollegiale Praktiken als treibende Kraft für die programmatische Weiterentwicklung in der Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung zu nutzen.(HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2026/3

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