Der Paradigmenpluralismus bei Jürgen Zabeck. Eine historisch-kritische Rekonstruktion.

Autor/in	Porcher, Christoph
Titel	Der Paradigmenpluralismus bei Jürgen Zabeck. Eine historisch-kritische Rekonstruktion.
Quelle	Bielefeld: transcript (2025), 320 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Osnabrück, 2025.
Reihe	Pädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2703-1047; 2703-1055
ISBN	978-3-8376-7820-8; 978-3-8394-1312-8
DOI	10.25656/01:35345 10.14361/9783839413128
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-353457
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungsgeschichte; Bildungssoziologie; Bildungspolitik; Kontext; Pluralismus; Bildungsforschung; Historisch-kritische Forschung; Wirtschaftspädagogik; Berufspädagogik; Dissertationsschrift; 20. Jahrhundert; Krise; Paradigma; Rekonstruktion; Zabeck, Juergen
Abstract	Jürgen Zabeck hat mit dem Paradigmenpluralismus der Erziehungswissenschaft ein Konzept vorgelegt, welches vor allem von der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in disziplinären Identitätsdebatten in unterschiedlicher Form verwendet wird. Die bisherige Rezeption hat jedoch die historischen Bedingungen, in denen das Konzept entstand, ignoriert - und damit auch Zabecks Motive. Der Autor entlarvt Zabecks Diskurs, der sich im Umfeld der bildungspolitischen Reformdebatten der 1970er Jahre entwickelte und sich wissenschaftstheoretisch und -soziologisch als einen wissenschaftspolitischen tarnt. Er zeigt, dass es am Ende nicht um die "Rettung" der Disziplin, sondern um die Festsetzung methodologischer Standards geht, die unliebsame Forschungsrichtungen ausschließen wollen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3