Kinder brauchen ein Dorf zum Lernen - Über Kinder und Kultur. Vortrag 22. Juni 05 Erbacher Hof, Mainz, Landesamt für Soziales, Jugend und Versorgung.

Autor/in	Scholz, Gerold
Titel	Kinder brauchen ein Dorf zum Lernen - Über Kinder und Kultur. Vortrag 22. Juni 05 Erbacher Hof, Mainz, Landesamt für Soziales, Jugend und Versorgung.
Quelle	Aus: Scholz, Gerold (Hrsg.): Bildungsarbeit mit Kindern: Lernen ja - Verschulung nein! Mülheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr (2006) S. 31-56 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8346-0211-4
DOI	10.25656/01:35215
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-352153
Schlagwörter	Bildung; Disziplinierung; Schule; Grundschule; Lernen; Lehren; Vortrag
Abstract	Der Vortrag geht der Frage nach, wie sich das "Lehren" der Erwachsenen (Gesellschaft/Kultur) auf das "Lernen" der Kinder auswirkt. Dabei wird die Definition der Begriffe "Lehren" und "Lernen" als kulturabhängig verstanden. Versteht man unsere Gesellschaft als Wissensgesellschaft, so ergibt sich daraus die Konsequenz "Lehren und Lernen" in Form von Disziplinierung zu verstehen. Betrachtet man unsere Gesellschaft als Lerngesellschaft, wird Bildung zum Ziel von "Lehren" und "Lernen". Diese beiden Begriffe, Disziplinierung und Bildung, stehen sich im Vortrag gegenüber. Unter Bildung ist Selbstbildung zu verstehen; das Individuum hat die Möglichkeit sein Verhältnis zur Welt in Ordnung zu bringen. Disziplinierung bedeutet von außen, mit zur Verfügung stehenden Informationen gefüttert zu werden. Mit Hilfe vieler Beispiele wird verdeutlicht, dass Lernen nicht die Forcierung von Wissensvermittlung sein darf, sondern die Möglichkeit darstellen muss, sich auf noch ungelöste Probleme einzulassen. Die im Vortrag vertretene Position "Bildung statt Disziplinierung" wird untermauert durch eine ausführliche Auseinandersetzung mit dem Begriff des Lernens generell, im Kindergarten und in der Grundschule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3