Die Aufgabe der Grundschule: Systematisierung des Lernens. Vortrag bei der Fachkonferenz Bildung braucht Kooperation am 8. 11. 2005 in Mainz.

Autor/in	Scholz, Gerold
Titel	Die Aufgabe der Grundschule: Systematisierung des Lernens. Vortrag bei der Fachkonferenz Bildung braucht Kooperation am 8. 11. 2005 in Mainz.
Quelle	Aus: Scholz, Gerold (Hrsg.): Bildungsarbeit mit Kindern: Lernen ja - Verschulung nein! Mülheim an der Ruhr: Verlag an der Ruhr (2006) S. 9-30 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8346-0211-4
DOI	10.25656/01:35214
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-352142
Schlagwörter	Kompetenz; Kindergarten; Grundschule; Aufgabe; Funktion (Struktur); Vortrag
Abstract	Der Vortrag beschäftigt sich mit der Aufgabe der Grundschule im Unterschied zur Aufgabe des Kindergartens. Zu Beginn werden die Funktionen des Kindergartens in Abhängigkeit von drei unterschiedlichen Konzepten (der Kindergarten als Behütungsraum, der Kindergarten als Vorschule und der Kindergarten als Raum für eigene Erfahrungen) erläutert und die Entscheidung für den sogenannten Situationsansatz begründet. Hinsichtlich der Annahme, dass der Kindergarten die Grundlage für schulische Lehr-Lernprozesse legen sollte, wird in einem ersten Teil die Bedeutung des Spiels zur Vermittlung grundlegender Einsichten aufgegriffen und aus verschiedenen Perspektiven beleuchtet, zum Beispiel: die Bedeutung für soziales Lernen oder kognitive Entwicklung. In einem zweiten Teil wird der Kompetenzbegriff diskutiert, um herauszustellen, welche Begriffswirren und damit verbundene Positionen die aktuelle Diskussion bestimmen. Die im Vortrag vertretene Position: "Kompetenz bedeutet die Mobilisierung von Wissensressourcen zur Problemlösung" steht der Meinung gegenüber Kompetenzen seien Einzelkompetenzen bestimmter Fähigkeitsbereiche, zum Beispiel mathematische Kompetenz. Aus dem dritten Teil des Vortrags ergeben sich Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Kindergarten und Grundschule. Beiden Institutionen wird ein eigenständiger Bildungsauftrag zugesprochen, wobei die Schule die Aufgabe der Systematisierung des Lernens übernimmt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3