Was Schülerinnen und Schüler über Arbeitswelten denken. Anknüpfungspunkte für den Erwerb fachlicher und überfachlicher Kompetenzen.

Autor/inn/en	Frese, Isabel; Senn, Corinne
Titel	Was Schülerinnen und Schüler über Arbeitswelten denken. Anknüpfungspunkte für den Erwerb fachlicher und überfachlicher Kompetenzen. Paralleltitel: What learners think about the world of work. Starting points for the acquisition of subject-specific and interdisciplinary competences.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 13 (2024) 1, S. 99-113Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.25656/01:35071 10.3224/hibifo.v13i1.07
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-350713
Schlagwörter	Kompetenz; Vorstellung (Psy); Sekundarstufe I; Schüler; Didaktische Rekonstruktion; Arbeitswelt; Fragebogenerhebung; Arbeit; Arbeitsleben; Hauswirtschaftslehre; Schweiz
Abstract	Ziel ist es, im Fach "Wirtschaft, Arbeit, Haushalt" (WAH) Schülerinnen und Schüler zu einer gelingenden Lebensführung zu befähigen. Damit Lernprozesse entsprechend initiiert werden können, ist es zentral Präkonzepte zu kennen. Der vorliegende Beitrag stellt eine Erhebung von Schülerinnen- und Schülervorstellungen zum Thema Arbeit vor und zeigt, welche fachlichen und überfachlichen Kompetenzen im Unterricht gelernt werden können. (DIPF/Orig.). The aim of the subject "Economy, Work, Home economics" is to enable learners to lead a successful life. To be able to initiate learning processes accordingly, it is essential to know pre-concepts. This article presents a survey of learners' perceptions on the topic of work and shows which subject-specific and interdisciplinary competences can be learned in the classroom. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3