Wie wir lernen wollen?! Praxisbeispiele für eine neue Lernkultur mit Maker-Education.

Autor/inn/en	Suhr, Nils; Schäfer, Jessica; Werum, Josua; Schumacher, Dominik; Hermann, Jannis
Institution	Hochschule Magdeburg-Stendal
Titel	Wie wir lernen wollen?! Praxisbeispiele für eine neue Lernkultur mit Maker-Education.
Quelle	Bielefeld: wbv Media GmbH & Co. KG (2025), 150 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7639-7958-5; 978-3-7639-7969-1
DOI	10.25656/01:35192 10.3278/9783763979585
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-351927
Schlagwörter	Medieneinsatz; Lernen; Lernkultur; Digitalisierung; Technologische Entwicklung; Transformation; Hochschulbildung; Hochschullehre; Design Thinking; Innovation
Abstract	Die Hochschullehre steht vor neuen Herausforderungen - nicht nur technologischer, sondern auch didaktischer und kultureller Art. Das Buch dokumentiert ein Hochschulprojekt, das genau hier ansetzt: an der Schnittstelle von digitaler Transformation, Gestaltungswillen und neuen Bildungsformaten. Im Rahmen des Projekts h²d² an der Hochschule Magdeburg-Stendal wurden die eXperimaker-Labs als offene Lernräume geschaffen, in denen "Lernen durch Machen" zum Leitprinzip wurde. Ziel war es, eine neue Lehr- und Lernkultur zu etablieren, in der Studierende eigenverantwortlich, kreativ und reflektiert arbeiten - unterstützt durch Technologien wie 3D-Druck, Virtual Reality, Eyetracking oder Lasercutting. Das Buch vereint theoretische Grundlagen der Maker-Education mit praktischen Beispielen und Reflexionen. Es zeigt, wie interdisziplinäre Räume und Formate geschaffen werden können, die Teamarbeit, Problemlösen und Neugier fördern. Die dokumentierten Lehrveranstaltungen, Projekte und Workshops bieten Einblicke in konkrete Umsetzungsmöglichkeiten und machen sichtbar, wie Hochschule als sozialer und technologischer Möglichkeitsraum neu gedacht werden kann. Dabei steht nicht nur die Nutzung digitaler Tools im Mittelpunkt, sondern vor allem die Idee, Lehre als offenen Prozess zu gestalten - mit Raum für Scheitern, Umdenken und Weiterentwickeln. Die Publikation richtet sich an Lehrende, Studierende, Hochschulentwickler:innen und Entscheidungsträger:innen, die auf der Suche nach zukunftsorientierten Konzepten für Lehren und Lernen sind. Sie liefert Impulse und Werkzeuge, um die eigene Lehre weiterzuentwickeln - praxisnah, interdisziplinär und reflektiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3