Die Zukunft evangelischer Kitas gestalten. Impulse zum aktuellen Bildungsbericht "Evangelische Tageseinrichtungen für Kinder".

Sonst. Personen	Böhme, Thomas (Hrsg.); Dechow, Jens (Hrsg.); Sander, Andreas (Hrsg.)
Titel	Die Zukunft evangelischer Kitas gestalten. Impulse zum aktuellen Bildungsbericht "Evangelische Tageseinrichtungen für Kinder".
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2026), 226 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Evangelische Bildungsberichterstattung. 7
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISSN	2512-4293
ISBN	978-3-8188-0097-0; 978-3-8188-5097-5
DOI	10.25656/01:35065 10.31244/9783818850975
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-350656
Schlagwörter	Elementarbereich; Kindergarten; Kindergartenplatz; Kindertagesstätte; Kirchlicher Kindergarten; Frühpädagogik; Kindergartenpädagogik; Vorschulpädagogik; Steuerung; Religionspädagogik; Pädagogische Fachkraft; Bedarf; Bildungsbericht; Heterogenität; Organisation; Personalmangel; Evangelische Trägerschaft; Evangelische Kirche; Deutschland
Abstract	Dieser Band dient der Einordnung und Interpretation der Daten, die im Rahmen des aktuellen Bildungsberichtes zu Evangelischen Tageseinrichtungen für Kinder (2024) vorgelegt wurden. Verschiedene Grundperspektiven sind leitend, die sich in der Gliederung widerspiegeln: Evangelische Kitas in einer zunehmend heterogenen Gesellschaft, im kirchlichen Kontext, Evangelische Träger und Trägerlandschaft sowie Entwicklungen und Bedarfe. Die zwölf in diesem Band versammelten Beiträge unterbreiten ausgehend vom Bildungsbericht 2024 eine Reihe von Interpretationsangeboten. Sie sollen Verantwortungsträger:innen darin unterstützen, die im Bildungsbericht dargestellten statistischen Daten der Kinder- und Jugendhilfestatistik auf verschiedene Handlungsfelder der Frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung evangelischer Tageseinrichtungen für Kinder zu beziehen. Zugleich soll damit eine für die Praxis relevante Perspektive auf die empirischen Daten des Bildungsberichts eröffnet und eine Einladung ausgesprochen werden, die Daten des Bildungsberichtes vor dem Hintergrund der jeweils eigenen Perspektiven und des jeweiligen Kontextes vertieft in den Blick zu nehmen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3