Dialogisches Lernen - Der kommunikationspädagogische Ansatz. Fortbildung für Multiplikator*innen und Lehrkräfte.

Autor/in	Thiel, Bertram
Titel	*Dialogisches Lernen - Der kommunikationspädagogische Ansatz. Fortbildung für Multiplikatorinnen und Lehrkräfte.**
Quelle	In: Sprechen : Zeitschrift für Sprechwissenschaft, Sprechpädagogik, Sprechtherapie, Sprechkunst, 74 (2022) 2, S. 40-57 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-1798
DOI	10.25656/01:35063
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-350634
Schlagwörter	Pädagogik; Gesprächsfähigkeit; Kommunikation; Künstliche Intelligenz; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Dialogisches Lernen; Dialog
Abstract	Der Beitrag stellt den kommunikationspädagogischen Ansatz des Dialogischen Lernens nach Bertram Thiel vor und zeigt dessen Bedeutung für die Unterrichtspraxis. Ausgehend von einem sprechwissenschaftlich fundierten Verständnis von Gesprächsfähigkeit und Dialogkompetenz werden Grundprinzipien, Methoden und didaktische Konsequenzen für einen dialogorientierten Unterricht entwickelt. Der Ansatz richtet sich an Lehrkräfte und Multiplikator*innen und ist als DGSS-zertifizierte Fortbildung konzipiert. Er verbindet kommunikationswissenschaftliche Grundlagen mit konkreten Handlungsempfehlungen für die Schul- und Hochschulpraxis und versteht Dialogfähigkeit als zentrale Bildungsaufgabe im Kontext des Lernens mit künstlicher Intelligenz (Lernen im triadischen Raum).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3