Interreligiöses Lernen in der Ausbildung von Religionslehrenden. Ein angemessenes Verständnis des Islam und des Christentums als Herausforderung an die christliche und islamische Religionspädagogik.

Autor/in	Keller, Anita
Titel	Interreligiöses Lernen in der Ausbildung von Religionslehrenden. Ein angemessenes Verständnis des Islam und des Christentums als Herausforderung an die christliche und islamische Religionspädagogik.
Quelle	Kassel: kassel university press (2026), 489 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 2025.
Reihe	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie und andere religionspädagogische Schätze. 66
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	978-3-7376-1245-6
DOI	10.25656/01:35044 10.17170/kobra-2025091811460
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-350443
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Religionsunterricht; Christliche Religion; Interreligiöses Lernen; Islam; Islam-Christentum-Beziehung; Islamischer Religionsunterricht; Religionspädagogik; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Dissertationsschrift; Hochschule; Typologie; Deutschland
Abstract	Multikulturalität und Multireligiosität sind in unserer Gesellschaft Herausforderungen, denen es sich zu stellen gilt. Ein Klima von Offenheit und Toleranz entsteht nicht automatisch. Nicht selten sind Ausgrenzung, Abwertung und Diffamierung gefährliche Folgen, die das gesellschaftliche Konfliktpotenzial steigern. Lehre und Forschung sind herausgefordert zu neuen, weiterführenden Gedanken und Ansätzen in der interkulturellen sowie interreligiösen Begegnung. Bei der Wahrnehmung anderen oder fremden Glaubens handelt es sich um eine Beziehungsentwicklung und um die lernende Gestaltung des Zwischenraumes zwischen Religionen, in der vorliegenden Arbeit zwischen Christentum und Islam, um die Weiterentwicklung von Dialogfähigkeit und Konvivenz zu befördern. Anhand der vorliegenden Arbeit werden sowohl die Rahmenbedingungen Interreligiösen Lernens an Hochschulen untersucht, als auch nach dem Stand des Interreligiösen Lernens bei den Studierenden von Religionspädagogik gefragt. Diese empirische Studie beleuchtet zukünftige sowohl christliche als auch muslimische Religionslehrende während ihrer Ausbildung an der Hochschule und will den Bedarf von Interreligiösem Lernen diagnostizieren und dessen drängende Notwendigkeit aufzeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3