Datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung.

Autor/inn/en	Thiel, Felicitas; Köller, Olaf; Ackeren-Mindl, Isabell Van; Anders, Yvonne; Cress, Ulrike; Diehl, Claudia; Kleickmann, Thilo; Krelle, Michael; Lütje-Klose, Birgit; Prediger, Susanne; Seeber, Susan; Ziegler, Birgit; Greiff, Samuel; Maaz, Kai; Reintjes, Christian; Schneider, Kerstin; Stanat, Petra
Sonst. Personen	Prenzel, Manfred (Mitarb.); Spiel, Christiane (Mitarb.); Tiedtke, Per (Mitarb.); Schöneberger, Christiane (Mitarb.); Guill, Karin (Mitarb.); Schulte, Judith (Mitarb.); Suckut, Julia (Mitarb.); Adomat, Jennifer (Mitarb.); Brüning, Carlotta (Mitarb.)
Institution	Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
Titel	Datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung. Gutachten der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz. Zusammenfassung.
Quelle	Bonn: SWK (2026), 31 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:35031
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-350319
Schlagwörter	Diagnose; Diagnostischer Test; Mindeststandard; Frühe Kindheit; Bildungsstandards; Eltern; Frühkindliche Entwicklung; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Schule; Schulsystem; Schulaufsicht; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrer; Lehramtsstudium; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Lernförderung; Unterrichtsentwicklung; Unterricht; Datenanalyse; Datenauswertung; Datenerfassung; Datengewinnung; Datenmodell; Teilhabe; Bildungsmonitoring; Learning Analytics; Längsschnittuntersuchung; Mehrebenenanalyse; Systementwicklung; Professionalisierung; Controlling; Pädagogische Fachkraft; Fortbildung; Elternarbeit; Daten; Gutachten; Qualitätsentwicklung; Systemsteuerung; Zusammenfassung
Abstract	Seit der Verabschiedung der Gesamtstrategie zum Bildungsmonitoring durch die Kultusministerkonferenz im Jahr 2006 wurden zahlreiche Instrumente zur Erfassung und Aufbereitung von Daten für unterschiedliche Akteure im Mehrebenensystem Schule implementiert. Dieses Gutachten legt einen Schwerpunkt auf die datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und bezieht in einem eigenen Kapitel auch die frühe Bildung ein. Das Gutachten ist entlang der Funktionen der Akteure strukturiert und umfasst sechs Themenfelder: 1. Datengestützte Unterrichtsentwicklung und diagnosegeleitete Lernförderung; 2. Datennutzung für Schulentwicklung im Rahmen erweiterter Gestaltungsspielräume; 3. Daten für Controlling und Unterstützung durch die Schulaufsicht; 4. Daten für Erziehungs- und Bildungspartnerschaften zwischen Eltern, Schüler:innen, Lehrkräften und Pädagogischen Fachkräften; 5. Daten für Systemmonitoring und -steuerung durch die Politik; 6. Datengestützte Qualitätsentwicklung in der frühen Bildung. Das Gutachten bietet eine systematische Zusammenschau und Beurteilung der gegenwärtig implementierten Instrumente bzw. Verfahren zur Datenerfassung, -aufbereitung und -rückmeldung. Darüber hinaus identifiziert es Hindernisse und Bedingungen einer wirksamen Datennutzung und formuliert Handlungsempfehlungen für die unterschiedlichen Akteure im Schulsystem sowie der frühen Bildung. Bei diesem Dokument handelt es sich um die Zusammenfassung des gleichnamigen Gutachtens. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3