NEOS-Studie. Wissenschaftliche Begleitung der neuen Oberstufe in Schleswig-Holstein. Ergebnisbericht zur Untersuchung im Schuljahr 2022/23.

Autor/inn/en	Neumann, Marko; Rinck, Markus
Titel	NEOS-Studie. Wissenschaftliche Begleitung der neuen Oberstufe in Schleswig-Holstein. Ergebnisbericht zur Untersuchung im Schuljahr 2022/23.
Quelle	Frankfurt am Main: DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (2024), 177 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:34833
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-348338
Schlagwörter	Schulreform; Schulforschung; Gymnasiale Oberstufe; Bildungsforschung; Wissenschaftliche Begleitung; Ergebnisbericht; Gemeinschaftsschule; Schleswig-Holstein
Abstract	Das Land Schleswig-Holstein setzt seit dem Schuljahr 2021/22 eine Reform der gymnasialen Oberstufe an Gymnasien und Gemeinschaftsschulen um, in deren Zentrum eine Ausweitung der Möglichkeiten zur individuellen Schwerpunktsetzung und Profilierung der Schülerinnen steht. Die beiden wesentlichen Neuerungen in der gymnasialen Oberstufe in Schleswig-Holstein sind: (1) die Einführung niveaudifferenzierten Unterrichts in den Kernfächern (Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen) und (2) die neu gestalteten Profilierungsmöglichkeiten der Schulen - insbesondere über das neu geschaffene Profilseminar. Die leitende Fragestellung der NEOS-Studie lautet, wie die Neuerungen in der Oberstufe an den Schulen aufgenommen werden, in welcher Weise die schulischen Akteurinnen von den neuen Gestaltungsmöglichkeiten Gebrauch machen und an welchen Stellen Herausforderungen, zusätzliche Unterstützungsbedarfe und Optimierungspotenziale bestehen. Die NEOS-Studie setzt sich aus mehreren Komponenten zusammen. Hauptbestandteil ist eine standardisierte Online-Befragung der Schulleitungen aller öffentlichen Gymnasien und Gemeinschaftsschulen mit Oberstufe des Landes Schleswig-Holstein im zweiten Schulhalbjahr 2022/23. Parallel zur Schulleitungsbefragung erfolgt an etwa einem Drittel der Schulen eine Online-Befragung der in den Kernfächern (Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen) in der Oberstufe unterrichtenden Lehrkräfte. Zur Vertiefung und Kontextualisierung der Erkenntnisse aus den Online-Befragungen werden als dritte Komponente an ausgewählten Schulen halbstandardisierte Interviews mit der Schulleitung sowie mit Lehrkräften durchgeführt. Darüber hinaus sind Auswertungen schulstatistischer Angaben - etwa zum Kurswahlverhalten der Schüler*innen in den Kernfächern - vorgesehen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3