Blaue Blume. Ein differenziertes Lehrwerk über den kommunikativen Ansatz hinaus.

Autor/inn/en	Oliveira, Paulo; Schweiger, Kathrin; Aquino, Maria De Salette Mayer De; Johnen, Thomas
Titel	Blaue Blume. Ein differenziertes Lehrwerk über den kommunikativen Ansatz hinaus.
Quelle	Aus: Dill, Carl-Jochen (Hrsg.); Dietrich, Georg (Hrsg.); Kaufmann, Göz (Hrsg.); Alt, Lucia (Hrsg.); Silva, Renato Ferreira da (Hrsg.); Theis, Wolfgang (Hrsg.): Tagungsakten des VI. Brasilianischen Deutschlehrerkongresses, I. Lateinamerikanischen Deutschlehrerkongresses, São Paulo, 24. bis 28. Juli 2006. São Paulo: Abrapa (2008) 17 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-85-61731-00-7
DOI	10.25656/01:34540
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-345403
Schlagwörter	Rezeptive Fertigkeit; Lehrwerk; Deutsch als Fremdsprache; Wortschatzarbeit; Wörterbucharbeit; Leseverstehen; Analyse; Progression; Brasilien
Abstract	2003 wurde das Hueber DaF-Lehrwerk Blaue Blume mit gutem Erfolg in den DaF-Kursen der Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (Grundstufe) eingeführt. Im März 2006 hat die Editora da Unicamp eine brasilianische Ausgabe mit Portugiesisch als Metasprache herausgegeben, die sofort an der Unicamp selbst und an der UFF eingesetzt wurde. Danach kam der Einsatz an verschiedenen Bundesuniversitäten: Universidade Federal do Pará (UFPA), Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) und Universidade Federal de Santa catarina (UFSC). Das Lehrwerk eignet sich vor allem für die Arbeit mit Erwachsenen, die Deutsch aus kulturellen und wissenschaftlichen Interessen lernen wollen. Im Mittelpunkt stehen die rezeptiven Fertigkeiten Lesen und Hören, aber auch das Sprechen und Schreiben wird berücksichtigt - letzteres in einem viel stärkeren Maß als in anderen Lehrwerken für die Grundstufe. Im Großen und Ganzen geht es hier um einen postkommunikativen Ansatz mit einer gesunden Mischung klarer Erneuerungen mit der Wiederaufwertung längst vergessener Traditionen. Der Workshop auf der 8. Brasilianischen Deutschlehrertagung bestand aus einer kurzen Vorstellung des Lehrwerks und seines Einsatzes im universitären Bereich, gefolgt von der Erörterung verschiedener Aspekte anhand ausgewählter didaktisch-methodischer Fragen (z.B. Progression, Förderung der Lernerautonomie, Arbeit mit den verschiedenen Fertigkeiten, Integration von Hilfsmitteln, Wörterbucharbeit usw.). Auch Schwachpunkte und Ansätze zu ihrer Überwindung kamen zur Sprache. In diesem Beitrag werden die wichtigsten Themen und Teilaspekte des Workshops zusammengefasst. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3