Arbeitsteilung und Professionalisierung in der frühen Bildung. Dokumentenanalyse der Länderregelungen und Forschungsüberblick. Vorstudie.

Autor/inn/en	Weimann-Sandig, Nina; Diskowski, Detlef
Institution	Pestalozzi-Fröbel-Verband
Titel	Arbeitsteilung und Professionalisierung in der frühen Bildung. Dokumentenanalyse der Länderregelungen und Forschungsüberblick. Vorstudie.
Quelle	Berlin: Pestalozzi-Fröbel-Verband e.V. (2026), 70 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:35029 10.25656/01:35154
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-350296 urn:nbn:de:0111-pedocs-351545
Schlagwörter	Dokumentenanalyse; Bildungspolitik; Kindergarten; Kindertagesbetreuung; Kindertagesstätte; Frühpädagogik; Ländervergleich; Arbeitsteilung; Professionalisierung; Ausbildungssystem; Pädagogische Fachkraft; Arbeitsorganisation; Forschungsüberblick; Qualität; Rahmenbedingung; Strukturanalyse; Deutschland
Abstract	Die vorliegende Broschüre bündelt zwei Expertisen zu einer Vorstudie, die einen systematischen Beitrag zu einer aktuellen und kontroversen Frage der Frühen Bildung leisten: Wie lässt sich der ganzheitliche Förderauftrag der Kindertagesbetreuung im Praxisalltag bei zunehmend multiprofessionellen und multifunktionalen Teams qualitativ sichern bzw. verbessern? Weil die Qualität der Frühen Bildung maßgeblich davon abhängt, dass pädagogische Fachkräfte Zeit für die Kinder haben: für Beobachtung, Interaktion, Bindungsarbeit und Förderung. Arbeitsteilung ist kein Selbstzweck - sie dient dazu, dass der Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsauftrag konsequent erfüllt werden kann. Ein modernes, arbeitsteiliges System könnte Kitas zudem für Beschäftigte angesichts vielfältiger beruflicher Entwicklungsmöglichkeiten attraktiver machen, die Teamkultur stärken und Handlungssicherheit für Leitungskräfte schaffen. Mit den vorliegenden Studien möchte der pfv einen Beitrag zur Zukunftsfähigkeit der Frühen Bildung leisten, indem er auf der Basis belastbarer Evidenz eine Grundlage für bildungspolitische Entscheidungen schafft. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3