Zurück in die Zukunft - oder: Was war/ist/wird aus Schule? Erträge der Forschungswerkstatt zur Schul(theori)e der Zukunft.

Autor/inn/en	Budde, Jürgen; Kabel, Sascha; Pollmanns, Marion; Rademacher, Sandra
Titel	Zurück in die Zukunft - oder: Was war/ist/wird aus Schule? Erträge der Forschungswerkstatt zur Schul(theori)e der Zukunft.
Quelle	Aus: Thiersch, Sven (Hrsg.); Lischka-Schmidt, Richard (Hrsg.); Kuhlmann, Nele (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.): Schule und Unterricht theoretisch refokussiert. Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 235-255 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Unterricht - Schule - Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2754-6; 978-3-7815-6216-5
DOI	10.25656/01:34973 10.35468/6216-12
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349733
Schlagwörter	Selbstdarstellung; Website; Schule; Schulentwicklung; Unterricht; Theorie; Zukunft
Abstract	Anschließend an Impulse rekonstruktiver Schulforschung zur Analyse einer Selbstdarstellung als "Schule der Zukunft" und deren Diskussion fokussiert der Beitrag Herausforderungen, Schule, wie sie ist und zugleich wie sie werden will, zu bestimmen und schultheoretisch zu würdigen. Die forschungsmethodisch und -methodologisch unterschiedlich gelagerten Perspektiven (Praxistheorie und Objektive Hermeneutik) treffen sich in dem Befund, die Bemühungen der Schule, sich als transformierte zu präsentieren, seien gebrochen, blendeten Störendes aus und distanzierten sich vom "Schulischen". Somit erscheinen Bemühungen, Schultheorie angesichts der Annahme einer zunehmenden "Fluidität" von Schule neu zu justieren, Gefahr zu laufen, solcher Reformsemantik theoretisch aufzusitzen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3