Was macht ein Hund im / mit Unterricht? Schulpädagogische Rekonstruktionen.

Autor/in	Pollmanns, Marion
Titel	Was macht ein Hund im / mit Unterricht? Schulpädagogische Rekonstruktionen.
Quelle	Aus: Thiersch, Sven (Hrsg.); Lischka-Schmidt, Richard (Hrsg.); Kuhlmann, Nele (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.): Schule und Unterricht theoretisch refokussiert. Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 177-196 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Unterricht - Schule - Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2754-6; 978-3-7815-6216-5
DOI	10.25656/01:34970 10.35468/6216-09
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349700
Schlagwörter	Schule; Schulpädagogik; Unterricht; Hund; Forschung; Rekonstruktion; Theorie
Abstract	Wie verändert es Unterricht, wenn ein Hund hinzukommt? Durch schulpädagogische, objektiv hermeneutische Rekonstruktionen entsprechender Fälle aus der Praxis wird nach der pädagogischen Gestalt solcher Settings und nach potentiellen Verschiebungen gefragt, die sich in der Konstellation "Schüler - Lehrer - Gegenstand" durch den zusätzlichen Pol "Schulhund" ergeben. Ausgehend davon diskutiert der Beitrag, welches Innovationspotential das Phänomen "Schulhund" birgt und welchen Anlass, das schulpädagogische Nachdenken über Unterricht und Schule, etwa im Sinne einer posthumanistischen Pädagogik, weiterzuentwickeln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3