Schulqualität übersetzen. Zur Rekonstruktion von Praktiken des Umgangs mit einem Schulentwicklungsinstrument.

Autor/inn/en	Moldenhauer, Anna; Olk, Matthias; Pauling, Sven
Titel	Schulqualität übersetzen. Zur Rekonstruktion von Praktiken des Umgangs mit einem Schulentwicklungsinstrument.
Quelle	Aus: Thiersch, Sven (Hrsg.); Lischka-Schmidt, Richard (Hrsg.); Kuhlmann, Nele (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.): Schule und Unterricht theoretisch refokussiert. Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 157-173 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Unterricht - Schule - Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2754-6; 978-3-7815-6216-5
DOI	10.25656/01:34969 10.35468/6216-08
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349698
Schlagwörter	Schule; Schulqualität; Schulentwicklung; Übersetzung; Forschung; Analyse; Theorie
Abstract	Ausgehend von einer übersetzungstheoretischen Perspektive (Bhabha, 1990) rücken die Autor*innen im vorliegenden Beitrag in den Blick, wie im Rahmen der Erprobung des sogenannten "Orientierungsrahmens Schulqualität" in ausgewählten Schulentwicklungssettings über Schulqualität gesprochen wird. In den von ihnen analysierten Fällen werden Positionierungen der Bildungsadministration in Bezug auf die Qualität von Schule übersetzend infrage gestellt. Sie beobachten, wie die mit der Diskussion um die Qualität von Schule verbundenen Optimierungsbestrebungen (Grabau, 2023) im Sprechen sowohl als gesetzt angenommen als auch differenziert und dynamisiert werden. Ihre Rekonstruktionen verweisen zugleich auf die Verwicklungen der Übersetzungen von Schulqualität im Kontext des Orientierungsrahmens in ein allgemeineres Ringen um Erwartungen an die Institution Schule und an Schulentwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3