Unterricht über Unterricht hinaus erforschen. Zu einer Methodologie der Relationierung im Kontext digital mediatisierten Unterrichts.

Autor/inn/en	Proske, Matthias; Rabenstein, Kerstin
Titel	Unterricht über Unterricht hinaus erforschen. Zu einer Methodologie der Relationierung im Kontext digital mediatisierten Unterrichts.
Quelle	Aus: Thiersch, Sven (Hrsg.); Lischka-Schmidt, Richard (Hrsg.); Kuhlmann, Nele (Hrsg.); Wolf, Eike (Hrsg.): Schule und Unterricht theoretisch refokussiert. Reflexionen theoretischer Konzepte und empirischer Realitäten. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2026) S. 87-105 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Unterricht - Schule - Gesellschaft
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2754-6; 978-3-7815-6216-5
DOI	10.25656/01:34965 10.35468/6216-04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349654
Schlagwörter	Mediatisierung; Schule; Unterricht; Digitalisierung; Forschung; Methodologie; Rekonstruktion; Theorie
Abstract	Vor dem Hintergrund der digitalen Mediatisierung von Unterricht argumentiert der Beitrag für eine methodologische Rejustierung der sinnverstehenden Unterrichtsforschung. Ausgehend von Prämissen und Leerstellen des ethnomethodologisch-interaktionistisch geprägten Verständnisses von Unterricht als situationelle Praxis werden zunächst die Konturen eines Verständnisses von Unterricht als ein über (digitale) Materialitäten vermittelter relationaler Zusammenhang von Praktiken entwickelt. Anhand einer explorativ-vergleichenden Rekonstruktion von Ausschnitten aus einem digital mediatisierten Politikunterricht werden dann die jeweiligen Untersuchungsperspektiven entfaltet und deren Erträge ausgelotet. Die relationierende Perspektive trägt dazu bei, Transformationsprozesse digital-mediatisierten Unterrichts präziser beschreibbar zu machen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3