Bundesergebnisbericht iKMPLUS Primarstufe. 1. Zyklus (2023-2025).

Sonst. Personen	Itzlinger-Bruneforth, Ursula (Red.); Petrovic, Angelika (Red.)
Institution	Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen
Titel	Bundesergebnisbericht iKMPLUS Primarstufe. 1. Zyklus (2023-2025).
Quelle	Salzburg: IQS - Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen (2026), 266 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.17888/ikmplus-prim-beb-2023-2025
Schlagwörter	Kompetenz; Kompetenzmessung; Zuhören; Bildungsstandards; Bildungspolitik; Schulqualität; Didaktik; Unterricht; Lesekompetenz; Schreibkompetenz; Mathematik; Bildungsforschung; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Österreich
Abstract	Der österreichische Bundesergebnisbericht der iKMPLUS des ersten Zyklus (2023-2025) für die Primarstufe zeigt erstmals anschließend an die Berichtlegung bis 2020 wieder flächendeckende Daten aus nationalen Kompetenzerhebungen für das österreichische Bildungssystem. Der Bericht zeigt, in welchem Ausmaß Schülerinnen und Schüler am Ende der Volksschule (4. Schulstufe) die Bildungsstandards in Mathematik sowie in den Kompetenzbereichen Lesen, Zuhören und Verfassen von Texten im Unterrichtsgegenstand Deutsch erreichen. Zusätzlich werden die Ergebnisse nach wichtigen Hintergrundmerkmalen wie Geschlecht, Erstsprache, sozioökonomischer Ausgangslage der Schulen, Bundesländern und weiteren Kontextmerkmalen analysiert. Die Befunde werden mit Ergebnissen aus internationalen Kompetenzstudien verknüpft, um die Leistungen Österreichs im internationalen Vergleich einzuordnen. Bundesergebnisbericht der iKMPLUS für die Primarstufe bildet den Auftakt einer im 3-Jahres-Rhythmus bereitgestellten iKMPLUS-Berichtslegung. Damit dienen die Bundesergebnisberichte als zentrale Grundlage für das österreichische Bildungsmonitorings und unterstützen eine dateninformierte Steuerung des Bildungssystems. Sie stellen somit eine wesentliche Informationsquelle für die Akteure in Bildungspolitik und -verwaltung dar.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/3