Die Strebetendenz-Theorie als Unterrichts-Analysewerkzeug in der gymnasialen Oberstufe.

Autor/inn/en	Willimek, Daniela; Willimek, Bernd
Titel	Die Strebetendenz-Theorie als Unterrichts-Analysewerkzeug in der gymnasialen Oberstufe.
Quelle	(2026), 7 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.25656/01:34993
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-349935
Schlagwörter	Gymnasiale Oberstufe; Ästhetische Bildung; Musikpsychologie; Musikunterricht; Analyse; Fallbeispiel; Kompetenzentwicklung; Theorie
Abstract	Dieser Beitrag stellt die Strebetendenz-Theorie als Analysewerkzeug für den Musikunterricht der Sekundarstufe II vor. Ziel ist die Befähigung von Lernenden, harmonische Verläufe intentional-psychologisch, statt nur funktional zu deuten. Anhand von Fallbeispielen werden Lernziele und Unterrichtsphasen skizziert. Der Artikel diskutiert die Potenziale für die ästhetische Urteilsbildung und zeigt interdisziplinäre Anschlüsse zur Musikpsychologie auf, um Musik als menschlichen Willensausdruck zu begreifen. (DIPF/Orig.). This article introduces the Theory of Musical Equilibration as an analytical tool for music education in upper secondary schools. It aims to enable students to interpret harmonic progressions from an intentional-psychological perspective rather than a purely functional one. Based on case studies, learning objectives and lesson phases are outlined. The paper discusses the potential for aesthetic judgment and highlights interdisciplinary links to music psychology and emotional identification. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2026/3