Soziale Arbeit in der Transformation. (Duale) Hochschulqualifikation in Zeiten von KI- und Nachhaltigkeitsdebatten.

Autor/inn/en	Schonhoff, Sebastian; Heckes, Kolja Tobias; Rövekamp-Wattendorf, Jörg
Titel	Soziale Arbeit in der Transformation. (Duale) Hochschulqualifikation in Zeiten von KI- und Nachhaltigkeitsdebatten.
Quelle	In: Neue Praxis : Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 55 (2025) 6, S. 510-532Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-9857
Schlagwörter	Bildung; Didaktik; Unterricht; Nachhaltige Entwicklung; Dualer Studiengang; Erwachsenenbildung
Abstract	Die rapide Hinwendung zu Digitalisierung und insbesondere zur Künstlichen Intelligenz (KI) transformiert Hochschulen zu zentralen Lernorten für den kritischen und produktiven Umgang mit den damit verbundenen Prinzipien, Arbeitsweisen und Regeln. Für den Fachbereich der Sozialen Arbeit resultiert dies in einer anspruchsvollen Auseinandersetzung mit den Herausforderungen und Chancen, die mit dieser Technologie einhergehen. Es ist von signifikanter Relevanz, die Implikationen auf die Konstitution von Bildungseinrichtungen zu analysieren. Die Anwendung von KI ist dabei untrennbar mit den zugrundeliegenden Verständnissen der hochschulischen Akteur:innen und ihrer gesellschaftlichen Relevanz verbunden. Die vorliegende Untersuchung widmet sich der Analyse der Chancen und Herausforderungen, die sich im Kontext der Implementierung von KI im Hochschulkontext der Sozialen Arbeit ergeben. Die Analyse stützt sich auf eine Auswahl von drei Perspektiven, durch die der Einsatz von KI in Hochschulen einer kritischen Reflexion unterzogen und progressiv gestaltet werden kann. 1. Die Nachhaltigkeit von KI-Anwendungen: Im Rahmen der Analyse wird fokussiert betrachtet, inwiefern KI-Technologien die ökologischen, sozialen und ökonomischen Dimensionen der Nachhaltigkeit fördern oder potenziell beeinträchtigen können. 2. Die Prüfungskultur in Zeiten von KI: Es werden Herausforderungen bei der Implementierung von KI im Prüfungswesen identifiziert und die Notwendigkeit betont, Prüfungen so zu gestalten, dass sie Originalität und Originäres fördern und die Reflexion technologischer Implikationen einschließen. 3. Die duale Studienorganisation im Kontext von KI: Das Potenzial von KI in Hinblick auf die Entwicklung innovativer, transdisziplinärer Lehr- und Prüfungsformate wird fokussiert und der Frage nachgegangen, welchen Mehrwert Praxis- und Theorie-Verbindungen generieren können und somit Studierende auf zukünftige Anforderungen vorbereitet werden. In der abschließenden Synthese der Ergebnisse wird dargelegt, dass das Konzept der offenen Kohärenz einen entscheidenden Wirkfaktor darstellt, um in diesen Bereichen bestehende Widersprüche zu überwinden und Kooperationen zu etablieren, die einen erfolgreichen Umgang mit den Herausforderungen der KI-Wende ermöglichen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2026/3